Inklusive Kulturen in Einrichtungen der Kinder- und Jugendarbeit schaffen

Leitindikatoren:

1. Gemeinschaft bilden
2. Inklusive Werke verankern

Indikatoren zur Umsetzung und Evaluation  (z.B. Skala von 1-5)

1. Gemeinschaft bilden

• Alle Besucher*innen/Gruppen werden freundlich empfangen.
• Es wird niemand ausgegrenzt, diskriminierende Prozesse und soziale Ausgrenzungsprozesse werden aktiv vermieden.
• Besucher*innen helfen sich gegenseitig.
• Mitarbeiter*innen leben die Idee der Inklusion selbst vor (gemeinsame Verpflichtung zu inklusivem Handeln).
• Alle Besucher*innen werden gleich behandelt.
• Die Mitarbeiter*innen begegnen sich mit Respekt.
• Der Umgang unter den Mitarbeiter*innen in der Einrichtung ist gleichberechtigt.
• Die Besucher*innen begegnen sich mit Respekt.
• Die Mitarbeiter*innen regen BesucherInnen zum respektvollen Umgang miteinander an.
• Alle Beteiligte zeigen sich selbst als aktiv Lernende.
• Die Besucher*innen begreifen, dass von unterschiedlichen BesucherInnen unterschiedliches Verhalten ausgehen kann.
• Die Besucher*innen respektieren die unterschiedlichen Fähigkeiten von anderen Besucher*innen, deren Ausgangsbedingungen sich von ihren eigenen unterscheiden.
• Auf provozierendes Verhalten seitens der Besucher*innen wird reagiert.
• Die Mitarbeiter*innen und Besucher*innen gehen partnerschaftlich miteinander um.
• Mitarbeiter*innen und Ehrenamtliche arbeiten partnerschaftlich zusammen.
• Besucher*innen unterstützen die Mitarbeiter*innen und Ehrenamtliche.
• Die Einrichtung führt regelmäßig Angebote zur Stärkung des Wir-Gefühls und zur Förderung des Miteinanders zwischen verschiedenen Besucher*innengruppen durch.
• In den Aktivitäten bekommt jede*r, der sich mitzuteilen versucht, die volle Aufmerksamkeit.
• Es wird eine Atmosphäre geschaffen, in der sich alle Besucher*innen in den Räumlichkeiten und auf den Flächen der Einrichtung wohl fühlen.
• Die Einrichtung führt Aktivitäten zur Sensibilisierung der Besucher*innen durch, mit dem Ziel, ein Bewusstsein für die Lebens-  und Unterstützungssituation von Menschen mit Behinderung zu schaffen (z.B. Rollenspiele, Informationsveranstaltungen).
• Die Einrichtung führt Aktivitäten und Veranstaltungen zur Sensibilisierung des unmittelbaren Sozialraums durch, mit dem Ziel, ein Bewusstsein für die Lebens- und Unterstützungssituation von Menschen mit Behinderung zu schaffen (z.B, Schulprojekte, diverse Gemeindeprojekte).
• Die Mitarbeiter*innen stehen zu Eltern von Besucher*innen mit Behinderung in Kontakt.
• Eltern oder andere Akteur*innen des Stadtteils können ihre Ideen zu den Aktivitäten der Einrichtung einbringen.
• Die Einrichtung beteiligt sich an Veranstaltungen der Gemeinde.
• Die Einrichtung wird vom Träger bei der Umsetzung von Inklusion unterstützt.

2. Inklusive Werte verankern

• Jede*r, der in der Einrichtung arbeitet und die Einrichtung besucht bzw. in einem beliebigen Kontakt zu der Einrichtung steht, bejaht Inklusion und beteiligt sich an der Umsetzung von Inklusion.
• Die Unterschiede zwischen den Besucher*innen werden von allen als Normalität und Ressourcen begriffen.
• Alle Besucher*innen werden in gleicherweise wertgeschätzt.
• Die Einrichtung hilft den Besucher*innen, sich selbst wert zu schätzen.
• Die Einrichtung verfügt über ein Leitbild/eine Konzeption zur Umsetzung von Inklusion.
• In der Einrichtung bestehen klare Strategien zur Beseitigung von Barrieren (räumliche, sprachliche und soziale Barrieren).
• Die Einrichtung informiert über die Idee der Inklusion.
• Mitarbeiter*innen fördern den Transfer zwischen Erfahrungen in der Einrichtung und dem Alltag der Besucher*innen.
• Die Einrichtung öffnet sich zum Stadtteil und agiert sozialraumorientiert.
• Die Einrichtung fördert durch entsprechende Öffentlichkeitsarbeit und Veranstaltungen die Akzeptanz des inklusiven Gedankens in der Kommune, Stadt oder Stadtteil.
• Die Kommune, Stadt oder der Stadtteil unterstützt und fördert das Vorhaben zur Umsetzung von Inklusion aktiv.
• Die Einrichtung informiert Eltern über die inklusiven Vorhaben und trägt zum Abbau von Berührungsängsten bei.
• Die Einrichtung legt besonders Augenmerk auf Multiplikator*innen und Schlüsselpersonen.
• Es existiert ein Bewusstsein darüber, dass Barrieren nicht Folge einer Beeinträchtigung sind, sondern auch mit der persönlichen Einstellung der MitarbeiterInnen zusammenhängen können.
• Es findet Aufklärungsarbeit über Behinderung statt.
• Alle wissen, wie man sich verhält, wenn Ausgrenzung und Diskriminierung stattfindet oder droht.
• Eingefahrene Meinungen und Verhaltensweisen werden kontinuierlich hinterfragt.
• Für alle ist es selbstverständlich, sich nicht über andere Personen lustig zu machen.
• Die Mitarbeiter*innen versuchen, soziale Barrieren/Zugangsbarrieren in der Einrichtung zu beseitigen, um eine umfassende Teilhabe zu ermöglichen.